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Phase d'identification
Demande de services
Les demandes de services se font par la direction de l'école d'origine du jeune. Il est alors nécessaire pour la personne qui fait une demande de services de compléter le formulaire d'étude de cas écrite qui sera envoyée à la commission scolaire de la Capitale via le service de l'adaptation scolaire. Un bref aperçu de la situation est donné. Lors de la demande de services, une rencontre est planifiée pour l'étude de cas.
Étude de cas
L'étude de cas a comme objectif de cerner la problématique actuelle du jeune, préciser les services nécessaires pour répondre à ses besoins et ainsi évaluer la possibilité d'intégration au programme. Lors de l'étude de cas, nous analysons ce qui a été fait jusqu'à présent afin de mieux répondre aux besoins du jeune. Si le jeune intègre Vallée Jeunesse, nous déterminons la durée de son séjour. Le tout est relatif à la personnalité du jeune, à ses besoins, au cheminement qu'il a fait, à son rendement scolaire, à la collaboration parentale et à sa motivation personnelle. De plus, le processus de Vallée-Jeunesse et les détails de l'intégration au programme sont expliqués. C'est également lors de cette rencontre que les matières scolaires à travailler ainsi que la charge de travail sont décidées. Le jeune et ses parents doivent accepter de collaborer avec les responsables de Vallée Jeunesse et être disposés à opérer des changements au cours de leur passage dans l'organisme. Si les parents ou l'élève refusent le service offert ou souhaitent ajouter des objectifs au plan d'intervention, ils sont libres de le faire. Si le projet ne convient pas ou encore qu'il n'y a aucune motivation à participer, il faudra trouver d'autres alternatives.
Les personnes présentes à l'étude de cas sont les suivantes :
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- Direction de l'école et / ou éducateur de l'école;
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- Parents de l'élève;
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- Élève;
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- Tout autre intervenant impliqué auprès de l'élève;
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- Intervenant ressource de Vallée Jeunesse.
Phase d'intégration
La rencontre d'intégration a lieu lors du début du séjour à Vallée Jeunesse. Cette rencontre a pour but de prendre connaissance des locaux de Vallée Jeunesse et d'obtenir les renseignements généraux nécessaires. Une présentation de l'organisation quotidienne et un retour sur les principaux objectifs à travailler sont également faits.
Les personnes suivantes sont présentes :
Programmation
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Objectif général 1 : Les adolescents auront développé une plus grande motivation scolaire, une plus grande estime et perception de soi en milieu scolaire et de meilleures habiletés comportementales en classe.
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OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
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MOYENS UTILISÉS
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À la fin du programme,
- L'élève aura identifié les éléments d'une motivation intrinsèque à demeurer à l'école;
- L'élève aura acquis une plus grande estime de soi;
- L'élève aura acquis une plus grande confiance en soi;
- L'élève aura atteint un niveau d'autonomie pour fonctionner dans un groupe-classe.
- L'élève respectera les consignes en classe.
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- L'élève aura un suivi individuel avec un intervenant:
- Élaboration d'un plan d'intervention individualisé ayant des objectifs spécifiques à ses besoins, les moyens pour les atteindre et les critères d'atteinte;
- Rencontres hebdomadaires;
- Support quotidien des efforts et des petites réussites
- L'élève aura des rencontres individuelles avec l'enseignant de Vallée-Jeunesse afin d'assurer le suivi scolaire.
- L'élève participera activement au quotidien de Vallée-Jeunesse (tâches quotidiennes, responsabilités individuelles et de groupe).
- L'élève participera activement aux activités éducatives, scolaires, sportives et récréatives.
- L'élève travaillera de façon assidue pendant les périodes scolaires.
- L'élève participera au programme de renforcement par une grille de renforcement, par une feuille de route hebdomadaire et par les activités de renforcement positif.
- L'élève retournera à l'école en réintégration progressive suite à une amélioration de sa situation.
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Objectif général 2 : Les adolescents auront acquis certaines habiletés sociales auprès de leurs pairs et de l'autorité et auront diminué les comportements inadaptés nuisant à leur cheminement académique.
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OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
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MOYENS UTILISÉS
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À la fin du programme,
- L'élève aura augmenté sa capacité de résoudre les conflits avec ses pairs et avec l'autorité;
- L'élève aura identifié ses comportements inadaptés nuisant à son cheminement scolaire (consommation, agressivité, violence, absentéisme);
- L'élève aura trouvé des moyens pour diminuer ses comportements inadaptés.
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- L'élève aura un suivi individuel avec un intervenant:
- Élaboration d'un plan d'intervention individualisé ayant des objectifs spécifiques à ses besoins, les moyens et les critères d'atteinte;
- Rencontres hebdomadaires;
- Support quotidien des efforts et des petites réussites
- L'élève aura des rencontres individuelles avec l'enseignant de Vallée-Jeunesse afin d'assurer le suivi académique.
- L'élève participera activement au quotidien de Vallée-Jeunesse (tâches quotidiennes, responsabilités individuelles et de groupe).
- L'élève participera activement aux activités éducatives, scolaires, sportives et récréatives.
- L'élève travaillera de façon assidue pendant les périodes scolaires.
- L'élève participera au programme de renforcement par une grille de renforcement, par une feuille de route hebdomadaire et par les activités de renforcement positif concernant les habiletés sociales.
- L'élève met en pratique ses attitudes et habiletés sociales dans les milieux de réinsertion et reçoit à sa demande un accompagnement ponctuel de Vallée-Jeunesse.
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Objectif général 3: Les parents devraient s'impliquer davantage dans le cheminement scolaire de leur enfant.
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OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
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MOYENS UTILISÉS
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À la fin du programme,
- Les parents de l'élève de Vallée-Jeunesse assureront un support scolaire à leur enfant;
- Les parents se verront mieux outillés pour répondre aux besoins de leur enfant;
- Les parents auront une image plus réaliste de leur enfant en milieu scolaire;
- Les parents apporteront davantage du renforcement positif auprès de leur enfant.
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- Les parents seront présents à l'étude de cas, à la rencontre d'intégration et à la rencontre de révision.
- Les parents collaborent avec les intervenants de Vallée-Jeunesse au cours du séjour de leur enfant.
- Les parents assurent le suivi à la maison des interventions initiées à Vallée-Jeunesse.
- L'intervenant assure un suivi téléphonique auprès des parents au moins une fois par semaine.
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Objectif général 4 : Vallée-Jeunesse offre un cadre d'intervention propice au développement de l'élève en vue d'une réintégration à l'école régulière.
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OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
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MOYENS UTILISÉS
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- Vallée-Jeunesse offrira l'encadrement nécessaire au développement de ses équipes d'intervention.
- L'intervenant répondra aux besoins psychosociaux spécifiques des jeunes.
- L'enseignement répondra aux besoins scolaires spécifiques des jeunes.
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- Vallée-Jeunesse offre des sessions de formation (toxicomanie, violence conjugale, situations de crise, thérapie d'impact, etc.).
- Vallée-Jeunesse supervise les intervenants dans leurs tâches quotidiennes.
- Le directeur et l'intervenant ressource de Vallée-Jeunesse soutiennent les équipes d'intervention par des rencontres d'équipe.
- L'intervenant planifie, organise et anime les activités sportives, récréatives et éducatives.
- L'intervenant assure le suivi individuel des adolescents qui lui sont référés.
- L'intervenant assure la gestion quotidienne du fonctionnement interne de Vallée-Jeunesse.
- L'intervenant respecte la philosophie d'intervention de l'organisme en concertant l'équipe de travail.
- L'intervenant assure le suivi familial des adolescents qui lui sont référés.
- L'enseignant assure le suivi scolaire de l'élève et assure la gestion de la classe.
- L'enseignant respecte la philosophie de l'organisme en concertant l'équipe de travail.
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Objectif général 5 : Vallée-Jeunesse entretiendra une collaboration avec ses partenaires.
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OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
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MOYENS UTILISÉS
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- Vallée-Jeunesse assure un suivi multidisciplinaire en faisant appel aux différents partenaires.
- Vallée-Jeunesse assure l'échange d'informations pertinentes face à la situation de chacun des jeunes auprès des différents partenaires.
- Vallée-Jeunesse fait appel aux organismes possédants différents expertises afin de mieux répondre aux besoins du jeune.
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- Vallée-Jeunesse tient des rencontres multidisciplinaires avec les collaborateurs.
- L'éducateur de l'école achemine les travaux scolaires à Vallée-Jeunesse.
- L'intervenant de Vallée-Jeunesse renvoie les travaux terminés à l'école respective.
- Les feuilles de route sont acheminées à l'école et aux divers intervenants des organismes impliqués.
- En début d'année, Vallée-Jeunesse présente l'organisme au personnel des écoles partenaires.
- Vallée-Jeunesse réfère les jeunes ayant des besoins particuliers, vers des services plus appropriés.
- Vallée-Jeunesse fait appel aux organismes collaborateurs pour les activités et les formations.
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